Humboldt-Universität zu Berlin - Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät - Institut für Rehabilitationswissenschaften

Veröffentlichungen

2024

  • Eisinger, N., Aghaei, M., Becker, C., Marks, S., Stutzer, A., Müller, C., & Avemarie, L. (2024). Vorlesepraktiken von Eltern tauber und schwerhöriger Kinder. Frühförderung Interdisziplinär, 43(3), 135–154. https://doi.org/10.2378/fi2024.art13d
  • Zimmermann, D., Becker, C., & Friedrich, S. (2024). Pädagogik im Kontext von Flucht, Trauma und Behinderung. Subjektive Perspektiven von schulischen Fachkräften auf strukturelle Rahmenbedingungen, praktisches Handeln und Beziehung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 0, 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.2378/vhn2024.art09d

2023

  • Haug, Tobias; Becker, Claudia; Hänel-Faulhaber, Barbara; Hennies, Johannes; Kolbe, Vera; Mann, Wolfgang; Wienholz, Anne (2023). Sprachentwicklung von Kindern in Deutscher Gebärdensprache diagnostizieren. Hörgeschädigtenpädagogik, 77(1), 28-35
  • Urbann, Katharina; Becker, Claudia & Avemarie, Laura (2023). Zur Sexualaufklärung junger Menschen mit Taubheit und Schwerhörigkeit. FORUM Sexualaufklärung und Familienplanung: Informationsdienst der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA), 2, 78–81. https://doi.org/10.17623/BZgA_SRH:forum_2023-2_beitrag_sexualaufklaerung-kontext-jugend-taubheit-schwerhoerigkeit
  • Kolbe, Vera & Becker, Claudia (2023): NaKom DGS - Sprachproduktionstest zu narrativen Kompetenzen in Deutscher Gebärdensprache. Humboldt-Universität zu Berlin. Berlin: Selbstverlag.
  • Becker, Claudia (2023): Deutsche Gebärdensprache (DGS). In: Leonhardt, Annette & Kaul, Thomas (Hrsg.), Grundbegriffe der Hörgeschädigtenpädagogik: Ein Handbuch. Stuttgart: Kohlhammer, 172-175.

2022

  • Avemarie, Laura & Becker, Claudia (2022): Pragmatisch-kommunikative Kompetenzen von schwerhörigen und gehörlosen Kindern und Jugendlichen – Aktuelle Befunde und Konsequenzen für die Sprachförderung und -therapie. In: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, 151-158.
  • Friedrich, Sophie; Zimmermann, David; Becker, Claudia; Weiland, Katharina (2022): Professionalisierung von Lehrkräften für die Arbeit mit geflüchteten und von Behinderung betroffenen Schülerinnen und Schülern - pädagogische und intersektionale Perspektiven. In: Fränkel, Silvia; Grünke, Matthias; Hennemann, Thomas; Hövel, Dennis C.; Melzer, Conny;  Ziemen, Kerstin (Hrsg.), Teilhabe in allen Lebensbereichen? Ein Blick zurück und nach vorn. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 112-116.
  • Zimmermann, David; Becker, Claudia & Friedrich, Sophie (2022): Geflüchtete und traumatisierte Kinder und Jugendliche in der Schule: Erkenntnisse aus dem Praxis- und Forschungsprojekt „Kompetenzzentrum Flucht, Trauma und Behinderung im Kontext Schule“ (FluKoS) an der Humboldt-Universität zu Berlin. Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Hrsg.). Fachbrief Interkulturelle Bildung und Erziehung Nr. 24, 1-7. https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/unterricht/fachbriefe_berlin/interkulturelle_bildung/Fachbrief_interkulturelle_Bildung_24.pdf
  • Juche, Henriette; Friedrich, Sophie; Weiland, Katharina; Becker, Claudia; Zimmermann, David (2022): Rekategorisierung von Schüler:innen mit Fluchterfahrung aus professionalisierungs- und institutionsbezogener Perspektive. In:  Müller, Thomas; Ratz, Christoph; Stein, Roland & Lüke, Carina (Hrsg.), Sonderpädagogik - zwischen Dekategorisierung und Re-Kategorisierung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 185-197.
  • Enns, Charlotte; Kolbe, Vera & Becker, Claudia (2022): Testadaptionen und ihre Herausforderungen: Ein internationaler Vergleich von Lösungsansätzen bei der Adaption des British Sign Language Production Test (Narrative Skills). In: Das Zeichen 119, 85–120.
  • Becker, Claudia & Krausmann, Beate (2022): Die deutsche Kultusministerkonferenz bekennt sich zum Unterrichtsfach Deutsche Gebärdensprache. In: Das Zeichen 118, 106-115.

2021

  • Becker, Claudia; Audeoud, Mireille; Hadjikakou, Kika; Antonopoulou, Katerina; Schwartz, Fabienne; Kouvava, Sophia (2021). The Mind Readers. https://www.protom-education.com
  • Enns, Charlotte; Kolbe, Vera & Becker, Claudia (2021): Challenges and solutions in test adaption: Comparing international experiences with the British Sign Language Production Test (Narrative Skills). In: Sign Language & Linguistics 24(2), 226–258. DOI: 10.1075/sll.20010.enn

2020

  • Becker, Claudia (2020): Literalität in Deutscher Gebärdensprache und Deutsch. Mediales Gebärden und Schriftsprache in der bimodal-bilingualen Bildung. In: Das Zeichen 116, 460–473.
  • Krausneker, Verena; Becker, Claudia; Audeoud, Mireille; Tarcsiová, Darina (2020): Bilingual school education with spoken and signed languages in Europe. In: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 1794-1810. DOI: 10.1080/13670050.2020.1799325.

2019

  • Becker, Claudia (2019): Inklusive Sprachbildung. Impulse aus der Gebärdensprach- und Audiopädagogik. In: Rödel, L., Simon, Toni (Hrsg.), Inklusive Sprach(en)bildung. Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 72–86.

  • Becker, Claudia & Jaeger, Hanna (2019): Deutsche Gebärdensprache: Mehrsprachigkeit mit Laut- und Gebärdensprache. Tübingen: Narr Francke Attempo.

  • Becker, Claudia & Zimmermann, David (2019): Flucht, Traumatisierung und Hörschädigung. Theoretische Rahmung und Konsequenzen für die schulische Praxis. In: Avemarie, Laura & Hintermair, Manfred (Hrsg.), Kinderarmut und Hörschädigung. Soziale, psychologische und pädagogische Herausforderungen. Heidelberg: Median-Verlag, 157–176.

2018

  • Becker, Claudia; Audeoud, Mireille; Krausneker, Verena; Tarcsiová, Darina (2018): BIMODÁLNO-BILINGVÁLNE VZDELÁVANIE DETI S PORUCHOU SLUCHU V EURÓPE. PREHL’AD SÚCASNÉHO STAVU (cast’ 1). In: Universitas Comeninana Acta Facultatis Paedagogicae (ed.), PAEDAGOGICA SPECIALIS XXXII. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 165–185.

  • Becker, Claudia; Hansen, Martje & Barbeito Rey-Geißler, Patricia (2018): Narrative Kompetenzen hörgeschädigter Kinder – Die Interaktion von Gebärdenspracherwerb und Theory of Mind. In: Das Zeichen 108, 90–105.
  • Becker, Claudia; Juche, Henriette (2018): Hörgeschädigte Schüler mit Fluchthintergrund an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt „Hören und Kommunikation“. In: Hörgeschädigtenpädagogik 71 (1), 6–14.
  • Friedrich, Sophie; Becker, Claudia & Zimmermann, David (2018): Schulische Teilhabe im Kontext von Flucht, Behinderung und Benachteiligung – Forschungsprojekt an der Humboldt-Universität zu Berlin. In: Behinderung und internationale Entwicklung. Migration, Flucht und Behinderung, 29/2, 12–20.

  • Krausneker, Verena; Becker, Claudia; Audeoud, Mireille, Tarcsiová, Darina (2018):  BIMODÁLNO-BILINGVÁLNE VZDELÁVANIE DETÍ SO SLUCHOVYM POSTIHNUTÍM V EURÓPE: PRÍKLADY DOBREJ PRAXE. In: Speciální pedagogika, roc.. 28, c. 2, 117–140.

2017

  • Krausneker, Verena; Becker, Claudia; Audeoud, Mireille; Tarcsiová, Darina (2017): Bimodal Bilingual School Practice in Europe. In: Reuter, Katja (ed.), UNCRPD Implementation in Europe – A Deaf Perspective. Article 24: Education. Brussels: EUD Publications. 168-174.
  • Krausneker, Verena; Garber, Dominik; Audeoud, Mireille; Becker, Claudia; Tarcsiová, Darina (2017): Legal Foundations Supporting the Use of Sign Languages in Schools in Europe. In: Reuter, Katja (ed.), UNCRPD Implementation in Europe – A Deaf Perspective. Article 24: Education. Brussels: EUD Publications. 68-85.
  • Krausneker, Verena; Becker, Claudia; Audeoud, Mireille; Tarcsiová, Darina (2017): Bimodal-bilinguale Bildung für Kinder mit Hörbehinderung in Europa – Teil II: Good-Practice-Beispiele. In: Das Zeichen 106, 262–277.
  • Audeoud, Mireille; Becker, Claudia; Krausneker, Verena; Tarcsiová, Darina (2017): Bimodal-bilinguale Bildung für Kinder mit Hörbehinderung in Europa – Teil III: Sprachbildung für hörbehinderte SchülerInnen in den deutschsprachigen Ländern. In: Das Zeichen 107, 416–429.
  • Becker, Claudia; Audeoud, Mireille; Krausneker, Verena; Tarcsiová, Darina (2017): Bimodal-bilinguale Bildung für Kinder mit Hörbehinderung in Europa – Teil I: Erhebung des Ist-Stands. In: Das Zeichen 105, 60–73.
  • Becker, Claudia; Brandes, Anna; Falkenberg, Claudius; Hoffmann, Wiebke; Möbius, Ulrich (2017): Lese-Treff für hörgeschädigte Jugendliche – ein Kooperationsprojekt der Ernst-Adolf-Eschke-Schule und der Humboldt-Universität zu Berlin. In: Hörgeschädigtenpädagogik 1/2017, 14–19.

2016

  • Audeoud, Mireille; Becker, Claudia; Krausneker, Verena; Tarcsiová, Darina (2016): Bi-bi-Toolbox. Impulse für die bimodal-bilinguale Bildung. In: http://www.univie.ac.at/teach-designbilingual/index.php?id=28&upId=136.
  • Becker, Claudia & Krausmann, Beate (2016): Das Unterrichtsfach Deutsche Gebärdensprache in deutschen Schulen – Aktueller Stand. In: Das Zeichen 30:103 (2016), 252–267.

  • Becker, Claudia (2016): Die Bausteine der Gebärdensprachen. In: Domahs, Ulrike & Primus, Beatrice (Hrsg.): Handbuch Laut, Gebärde, Buchstabe. Berlin: De Gruyter Mouton, 203–221.

2015

  • Becker, Claudia (2015): Studieren an der Humboldt-Universität zu Berlin: Die Fachrichtungen „Gebärden­sprachpädagogik“ und „Hören und Kommunikation“. In: Hörgeschädigtenpädagogik 6, 234–239.  

  • Becker, Claudia (2015). Bilingualer Unterricht als Chance für die gemeinsame Beschulung hörender und hörgeschädigter Schülerinnen und Schüler. In: Biewer, Gottfried; Böhm, Eva T.; Schütz, Sandra (Hrsg.), Inklusive Pädagogik in der Sekundarstufe. Stuttgart: Kohlhammer, 94–112.

2014

  • Becker, Claudia (2014): Sprachliche Vielfalt hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher –Bilingual-bimodale Sprachbildung in heterogenen Lerngruppen. In: Das Zeichen 98, 398–413.

  • Becker, Claudia (2014): Vorbilder. In: Hörgeschädigtenpädagogik 68/5, 181.

  • Becker, Claudia (2014): Stand und Perspektiven bilingualer Bildung in der Schule – Haben hörgeschädigte Kinder und ihre Eltern heute eine echte Wahl? In: Das Forum 22, 8–14.

2013

  • Becker, Claudia; Blochius, Petra; Hintermair, Manfred (2013): Wie verlässlich sind Aussagen, die einzelintegriert beschulte Kinder mit einer Hörschädigung in Fragebogenstudien zu ihrem psychosozialen Wohlbefinden treffen? In: Das Zeichen 27:95, 416–421.
  • Becker, Claudia & Meinhardt, Josephine (2013): Lernen mit Gebärdensprachdolmetschern. Überlegungen und Befunde zur aktuellen Praxis in Deutschland.  In: Das Zeichen 27:95, 402–415.

2012

  • Becker, Claudia (2012): Vorteile einer bilingualen Frühförderung für die kognitive und sozial-emotionale Entwicklung hörbehinderter Kinder. In: Deutscher Gehörlosen-Bund e.V. (Hrsg.). Bilingual aufwachsen. Gebärdensprache in der Frühförderung hörbehinderter Kinder. Berlin: Selbstverlag, 26–31. (verfügbar in 1. und 2. Auflage auch unter: https://www.gehoerlosen-bund.de/publikationen/brosch%C3%BCre)
  • Becker, Claudia (2012): DGS als Unterrichtsfach – Errungenschaften und Herausforderungen heute. In: dfgs forum 20, 65–86.
  • Becker, Claudia (2012): Bilinguale Frühförderung. In: Leonhardt, A. (Hrsg.). Frühes Hören. Hörschädigungen ab dem ersten Lebenstag erkennen und therapieren. München: Reinhardt, 209–225.
  • Becker, Claudia & von Meyenn, Alexander (2012): Phonologie: Der Aufbau gebärdensprachlicher Zeichen. In: Eichmann, Hanna; Hansen, Martje; Heßmann, Jens. Einführung in die Deutsche Gebärdensprache. Hamburg: Signum, 31–60.
  • Becker, Claudia (2012): Inklusion für alle? Qualitätsstandards für die Bildung. In: Hörgeschädigtenpädagogik 3/2012, 102–109.

2011

  • Becker, Claudia (2011): "Mein neu erworbenes Selbstbewusstsein war wie weggeblasen." Editorial. In: Hörgeschädigtenpädagogik 4/2011, 137.
  • Becker, Claudia (2011). Gebärdensprachen. In: Horn, Klaus Peter; Kemnitz, Heidemarie; Marotzki, Winfried; Sandfuchs, Uwe (Hrsg.). Klinkardt Lexikon Erziehungswissenschaften Bd. 1. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 447–448.

2010

  • Becker, Claudia (2010): Die eigene Hörschädigung im Blick. Überlegungen zur Implementierung von Hörgeschädigtenkunde als Unterrichtsfach. In: Wildemann, Anja (Hrsg.), Bildungschancen hörgeschädigter Schüler und Schülerinnen. Beiträge zur aktuellen Bildungsdebatte. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 123–144.
  • Becker, Claudia (2010). Lesen und Schreiben Lernen mit einer Hörschädigung. In: Unterstützte Kommunikation 1/2010, 17–21.

2009

  • Becker, Claudia (2009.):Narrative Competences of Deaf Children in German Sign Language. In: Sign Language & Linguistics 2/2009, 113–160.
  • Becker, Claudia & Griebel, Reiner (2009): "ICH WUNSCH ERZÄHLEN". Erzählkultur in der deutschen Gehörlosengemeinschaft (Teil 2). In: Das Zeichen 83, 428–437.
  • Becker, Claudia & Griebel, Reiner (2009): "ICH WUNSCH ERZÄHLEN". Erzählkultur in der deutschen Gehörlosengemeinschaft (Teil 1). In: Das Zeichen 82, 228–238.
  • Becker, Claudia & Schneider, Oliver (2009): Vielfalt als Chance in der Hörgeschädigtenkunde. In: Hör-geschädigtenpädagogik 2/2009, 63–71.

2008

  • Becker, Claudia (2008): Chrissotomos Papapsyrou. Grammatik der Deutschen Gebärdensprache aus Sicht gehörloser Fachleute. In: Das Zeichen 22:79, 350–353. (Rezension)

2007

  • Becker, Claudia (2007): "Zeichen im Stillen". Ein bunter Blumenstrauß zu Ehren von Helga Voit. In: Das Zeichen 75:21, 168–169. (Rezension)

2006

  • Becker, Claudia; Gelhardt, Anne; Kaul, Thomas; Menzel, Frank; Piel, Petra; Rodeck, Judith (2006): „Ich weiß oft nicht, wie ich meinen hörgeschädigten Klienten weiterhelfen kann.“ – Das Modellprojekt „Qualifizierung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern von Integrationsfachdiensten für die Beratung, Vermittlung und berufsbegleitende Unterstützung von hörgeschädigten Menschen“ (Teil 2). In: Das Zeichen 20:73, 222–225.
  • Becker, Claudia; Gelhardt, Anne; Kaul, Thomas; Menzel, Frank; Piel, Petra; Rodeck, Judith (2006): „Ich weiß oft nicht, wie ich meinen hörgeschädigten Klienten weiterhelfen kann.“ – Das Modellprojekt „Qualifizierung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern von Integrationsfachdiensten für die Beratung, Vermittlung und berufsbegleitende Unterstützung von hörgeschädigten Menschen“ (Teil 1). In: Das Zeichen 20:72, 72–80.
  • Becker, Claudia; Gelhardt, Anne; Kaul, Thomas; Menzel, Frank; Piel, Petra; Rodeck, Judith (2006): Bera¬tung hörgeschädigter Menschen – Maßnahmen und Konzepte zur Qualitätsverbesserung. In: hörgeschädiger kinder, erwachsene hörgeschädigte 43:1, 12–17.

2005

  • Becker, Claudia (2005): Kommunikationsschulungen für hörgeschädigte Menschen und ihr hörendes Um¬feld: Bedarf, Ziele und Konzepte. In: Jann, Peter A. & Kaul, Thomas (Hrsg.), Kommunikation und Behinde¬rung. Festschrift zum 80. Geburtstag von Uni-Prof. Dr. phil. Heribert Jussen. Neckar-Verlag: Villingen-Schwenningen, 7–27.
  • Becker, Claudia (2005): Bertold Fuchs: "Phonetische Aspekte einer Didaktik der Finnischen Gebärdensprache als Fremdsprache". In: Das Zeichen 19:79, 302–305. (Rezension)
  • Becker, Claudia & Gelhardt, Anne (2005): „Es braucht eben alles auch seine Zeit.“ Gehörlose Auszubil¬dende und hörende Ausbilder. In: Das Forum 13, 58–62.

2004

  • Becker, Claudia; Beecken, Anne; Bittner, Cortina et al. (2004): Berufsbild Gebärdensprachdozent /- lehrer - Endfassung. In: Das Zeichen 18:67, 314–319.
  • Becker, Claudia; Brücher, Antoinette; Louis-Nouvertné, Ulla (2004): Ausbildung zum Gebärdensprach¬lehrer in NRW (AGL). Resümee des Modellprojekts. In: Das Zeichen 18:67, 304–313.

2003

  • Becker, Claudia (2003): Verfahren der Lexikonerweiterung in der Deutschen Gebärdensprache. Hamburg: Signum.

2002

  • Becker, Claudia et al. (2002): Ausbildung zum Gebärdensprachdozenten in Nordrhein-Westfalen. In: Das Zeichen 16:60, 304–313.
  • Becker, Claudia & Gelhardt, Anne (2003): „Es braucht eben alles auch seine Zeit“. Zur Situation gehörloser Auszubildender und deren Ausbilder. In: Das Zeichen 17:64, 230–239.
  • Becker, Claudia (2002): „The Hands are the Head of the Mouth“. In: Das Zeichen 16:61, 446–449. (Rezension)

2001

  • Becker, Claudia (2001): Gebärdenbildungsprozesse in der Deutschen Gebärdensprache – Zur Rolle von Komposita. In: Leuninger, Helen & Wempe, Karin (Hrsg.). Gebärdensprachlinguistik 2000 – Theorie und Anwendung: Vorträge vom Symposium „Gebärdensprachforschung im deutschsprachigen Raum“. Frankfurt a.M., 11.-13.Juni 1999. Hamburg: Signum, 147–167.
  • Kaul, Thomas & Becker, Claudia (2001): Die Bedeutung von computergestützten Bilderbüchern in der zwei-sprachigen Förderung gehörloser Kinder. Zur Notwendigkeit des Sprachvergleichs bei der Gestaltung von zweisprachigen Medien. In: List, Gudula & List, Günther (Hrsg.), Quersprachigkeit: zum transkulturellen Registergebrauch in Laut- und Gebärdensprachen. Tübingen: Stauffenberg, 281–299.

1999

  • Becker, Claudia; Brandhoff, Edgar; Kaul, Thomas (1999): Es weht ein neuer Wind – Zur Ausbildung von Gebärdensprachdozenten. In: Das Zeichen 13:50. 676–680.
  • Kaul, Thomas & Becker, Claudia (Hrsg.) (1999): Gebärdensprache in Erziehung und Unterricht. Hamburg: Verlag hörgeschädigte kinder (Theorie und Praxis 2).
  • Kaul, Thomas & Becker, Claudia (1999): Gebärdensprache in Erziehung und Unterricht – konzeptlose Praxis oder praxisbezogenes Konzept? In: Kaul, Thomas & Becker, Claudia (Hrsg.), Gebärdensprache in Erziehung und Unterricht. Hamburg: Verlag hörgeschädigte kinder, 8–19.

1998

  • Becker, Claudia u.a. (1998): WeGe – Weiterbildungsmaßnahme für Dozenten für Gebärdensprache. In: Das Zeichen 12:43, 144–148.
  • Becker, Claudia (1998): Lautlose Phoneme – die Bausteine der Deutschen Gebärdensprache. Convivum. Germanistisches Jahrbuch Polen, 245–265.

1997

  • Becker, Claudia (1997): Zur Struktur der Deutschen Gebärdensprache. Trier: WVT (Fokus 20).

1996

  • Becker, Claudia; Kaul, Thomas; Wietheger, Matthias (1996): MUSKAT: Medial unterstütztes Kommunikations- und Absehtraining für Schwerhörige und Ertaubte (CD-ROM). Neuwied: InForma.
  • Wisotzki, Karl Heinz; Kaul, Thomas; Wietheger, Matthias; Claudia Zahwe (Becker) (1996): MUSKAT. Ein computerunterstütztes Kommunikations- und Absehtraining für Schwerhörige und Ertaubte im Alter. Forschung in Köln 1996/2, 62–66.
  • Zahwe (Becker), Claudia (1996): Kommunikationstraining für schwerhörige Jugendliche – durchgeführt an der Rheinischen Schule für Schwerhörige in Köln April – Juli 1995. hörgeschädigte kinder 2, 93.

1995

  • Kaul, Thomas; Wietheger, Matthias; Zahwe (Becker), Claudia (1995): MUSKAT – Ein computergestütztes Kommunikationstraining für Ertaubte und Schwerhörige im Alter. Vorstellung erster Übungen. In: Wisotzki, Karl-Heinz; Kaul, Thomas; Wietheger, Matthias; Zahwe (Becker), Claudia (Hrsg.), Erstes Treffen der Leiterinnen und Leiter von Absehkursen. Tagungsbericht. Köln: Selbstverlag, 20–34.
  • Zahwe (Becker), Claudia (1995): Zur Phonologie der Deutschen Gebärdensprache. Das Zeichen 34, 490–504.

 

Abschlussberichte (unveröffent.)

  • Becker, Claudia & Eichmann, Hanna (2013): Strategies to vitalize Afghan Sign Language and to support vocational education of deaf students in Afghanistan. Berlin.
  • (Autorenteam) (2003): Abschlussbericht des Modellprojekts Planung, Durchführung und Evaluation einer Ausbildung zum Gebärdensprachlehrer in NRW (AGL).
  • Becker, Claudia & Gelhardt, Anne (2002). Abschlussbericht des Projekts "Erhebung des Bedarfs an Maßnahmen zur Verbesserung der Situation gehörloser Auszubildender und deren Ausbilder". (Autorenteam) (1999): MIMIG: Multimedia in der Gebärdensprachlehre - Entwicklung und Erprobung eines computergestützten Lehr-Lern-Systems in der universitären Lehre.
  • Becker, Claudia; Kaul, Thomas; Wietheger, Matthias (1997): MUSKAT. Medial unterstütztes Kommunikations- und Absehtraining für Schwerhörige und Ertaubte im Alter. Abschlußbericht.