Humboldt-Universität zu Berlin - Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät - Institut für Rehabilitationswissenschaften

Projektleitung: Prof. Dr. Michael Wahl, Dr. Katharina Weiland

Projektverantwortliche: Lea Wiehe

Laufzeit: 2013-2026

Projektpartner: eine Berliner Grundschule

Projektbeschreibung:

Eyetracking gilt als präferierte Untersuchungsmethodik in der Leseforschung, da Eyetracking aufgrund des Online-Charakters Interpretationen über die Ausprägung von lesespezifischen Verarbeitungsmechanismen ermöglicht. Obwohl die Methodik in den letzten Jahrzehnten auch immer häufigere Anwendung im Bereich der psycholinguistischen Leseforschung fand, fehlt bisher eine vergleichende, längsschnittliche Blickbewegungsuntersuchung von kumulativen Effekten der Leseleistung und Leseentwicklung während des Lesens bei Probanden mit und ohne Lesestörung.

ZIELE:

• Längsschnittliche Erfassung der Lese- und Rechtschreibleistung von Kindern mit und ohne Lesestörung in der Berliner Grundschulzeit (1.-6. Klasse) und darüber hinaus (bis Klassenstufe 10)
  
• Längsschnittliche Erfassung von Leseprozessen in Echtzeit durch Eyetracking und Untersuchung von Blickbewegungsveränderungen während des Leseerwerbs bei Kindern mit und ohne Lesestörung
• Querschnittlicher Vergleich von Kindern mit und ohne Lesestörung bezüglich der Blickbewegungen während des Leseerwerbs in ihrer Grundschulzeit
• Auslotung des Potentials von Blickbewegungen als Möglichkeit der früheren Identifikation von Kindern mit einer Lesestörung vor dem Ende der 2. Klasse

METHODIK:

• Längsschnittstudie mit Kohorten-Sequenz-Design
• Zwei Dimensionen des Studiendesigns: Längsschnittliche Entwicklung und Vergleich der Kinder mit und ohne Lesestörung während der Grundschulzeit bezüglich der Leseentwicklung und der Blickbewegungen während des Lesens
• Untersuchung von rund 360 Kindern jeweils zum Schuljahresende
• Erhebung von verschiedenen Bezugskontrollgruppen
• Batterie von psychometrischen, standardisierten und normierten Lese- und Rechtschreibdiagnostiken
• Erfassung der gesundheitsbezogenen Lebensqualität per standardisiertem Fragebogen
• Testung des nonverbalen kognitiven Potentials zu Schulbeginn
• Eyetracking-Experiment mit sowohl wiederkehrenden als auch im Schwierigkeitsgrad ansteigenden Texten nach Neun-Punkt-Kalibrierung in verschiedenen Lesemodi und mit Verständnisfragen

Poster

• Prävalenz und Persistenz isolierter Lesestörungen in den Klassenstufen 1 bis 3: Eine Gegenüberstellung verschiedener Diskrepanzen (präsentiert auf dem 13. Herbsttreffen Patholinguistik am 16.11.2019 in Potsdam)

• Are reading tasks relevant? Comparing eye movements of children with and without reading disorder in silent and oral reading. A pilot experiment (presented on The 18th Nordic Literacy Conference & the 21st European Conference on Literacy, Copenhagen 2019)

• Lautes vs. leises Lesen: Unterschiede von kindlichen Blickbewegungen in Abhängigkeit vom Lesemodus (präsentiert auf dem 12. Herbsttreffen Patholinguistik am 24.11.2018 in Potsdam)

Kontakt:

Dr. Katharina Weiland

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Tel.: (030) 2093 66771

Mail: blab.reha[at]hu-berlin.de