Studienarbeiten in digitaler und gebundener Form
Studienarbeiten, die bei uns in digitaler und gebundener Form vorliegen und von unserer Abteilung betreut oder begutachtet wurden.
B.A.=Bachelor of Arts; DA=Diplomarbeit; M.E.=Master of Education
Sofern Sie Zugriff auf die Studienarbeiten wünschen, kontaktieren Sie bitte Vanessa Schreiber.
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Laudahn, Lukas (2019) B.A. Die integrative Bedeutung des Sports für Menschen mit (geistiger) Behinderung |
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Russ, Nikola (2019) B.A. Geistige Behinderung in Bilderbüchern. Wie wird über geistige Behinderung in Kinderliteratur geschrieben und wie sollten insbesondere Bilderbücher die Thematik aufgreifen, um Kinder zu sensibilisieren? |
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Visscher, Christophe (2019) B.A. Hindernisse im Übergang von der WfbM zum allgemeinen Arbeitsmarkt aus Sicht der Beschäftigten |
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White, Dylan (2019) B.A. Systematische Darstellung von Gitarrentabulatur mithilfe der Punktschrift |
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Kecke, Lisa (2019) M.A. Strategien und Bedarfe zur Bewältigung einer akuten Erblindung im Erwachsenenalter - eine explorative Interviewstudie |
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Junghanns, Anne (2019) B.A. Welche Übungen eignen sich als präventive Maßnahmen, um Rückenproblemen bei sehbeeinträchtigten Kindern vorzubeugen? |
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Feser, Sara (2019) B.A. Begriffsbildung bei sehbeeinträchtigten Kindern mit Deutsch als Zweitsprache - Eine Fallstudie |
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Burger, Lennart (2019) M.E. Entwicklung eines Kategoriensystems für Smartphone-Apps zur Förderung der Teilhabe von sehbeeinträchtigten und blinden Menschen |
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Bürger, Alma Luise (2019) B.A. Kommunikationsförderung bei angeborener Taubblindheit und Autismus - Vergleich zweier Frühförderansätze |
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Dalowar, Shirin (2019) M.E. Aneignung von Wissen im gemeinsamen Unterricht - Wie können alle Lernenden von dem Konzept der Aneignungsebenen und der Repräsentationsebenen profitieren? |
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Haun, Bianca (2019) M.E. Förderung der Entwicklung von bewusster Körpersprache und nonverbaler Interaktionsmuster bei Sehbeeinträchtigungen |
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Rohlfs, Elena (2019) B.A. Die Prävalenz von Mehrfachbehinderung und Sehbeeinträchtigung bei Kindern in Berlin und Brandenburg - eine explorative Studie |
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Zinman, Inga Rina (2019) B.A. Strategien zur Resilienz-Förderung bei Kindern im Grundschulalter, mit besonderem Blick auf den Einfluss von Scheidung und Trennung auf das schulische Erleben |
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Gundelach, Jasmin (2018) M.E. Die didaktische Wirkung von haptischen Modellen im Unterricht mit geburtsblinden und späterblindeten Lernenden |
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Halwaß, Jennifer (2018) B.A. Entwicklungsbezogene Besonderheiten in der affektiven Theory of Mind bei Beeinträchtigungen des Sehens |
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Haun, Bianca (2018) B.A. Entwicklungsbesonderheiten junger Flüchtlinge mit einer Beeinträchtigung des Sehens |
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Schreiber, Vanessa (2018) B.A. Inklusion im Hochschulstudium - Die Verbesserung der Studienbedingungen für sehbeeinträchtigte Studierende am Instutut für Rehabilitationswissenschaften an der Humboldt-Universität zu Berlin |
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Schunack, Denise (2018) B.A. Selbstgesteuertes und handlungsorientiertes Lernen im jahrgangsübergreifenden Unterricht |
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Ueberreiter, Nikola (2018) B.A. Inverse Inklusion - Ein inklusives Bildungsangebot für Kinder mit und ohne Sehbeeinträchtigung oder Blindheit |
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Vasic, Vespa (2018) B.A. Kinder mit Sehbeeinträchtigung in Berliner Kindertagesstätten. Ein Konzept für eine inklusive Kita mit besonderen Bildungsangeboten für Kinder mit Sehbeeinträchtigung. |
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Wenk, Sophia (2018) M.E. Perspektive Arbeitsassistenz bei blinden und sehbehinderten Menschen. Eine Interviewstudie |
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Wüstenhagen, Christin (2018) B.A. Aktueller Forschungsstand bei Indoor-Navigationssystemen für Menschen mit Beeinträchtigungen des Sehens |
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Dalowar, Shirin (2017) B.A. Zur Konstruktion eines Buches für blinde, sehbehinderte und sehende Menschen - Welche Möglichkeiten der Gestaltung eines gemeinsamen Buches gibt es? |
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Dannehr, Charlotte (2017) B.A. Audiodeskription im inklusiven Unterricht am Beispiel von Lernenden mit Beeinträchtigung des Sehens |
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Kober, Andrea (2017) M.E. Die Beurteilung der Intelligenz bei blinden und sehbehinderten Menschen - eine Literaturstudie |
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Arndt, Vanessa (2016) M.E. Erhebung potenzieller stressauslösender und -beeinflussender Faktoren im Unterricht mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern in der inklusiven und der Förderschule anhand zweier Fallbeispiele |
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Baumert, Kim (2016) M.E. Adapted Physical Education für blinde und sehbehinderte Menschen mit Schwerpunkt auf Möglichkeiten und Grenzen der Inklusion blinder und sehbehinderter Schüler im regulären Sportunterricht |
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Bendig, Sophia (2016) B.A. Aktuelle Hilfsmittel für sehbehinderte und blinde Schüler - Aufarbeitung und Bereitstellung von Textmaterialien der Grundschulstufe |
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Burgmer, Maike Kristin (2016) B.A. Der Behindertenleistungssport und sein inklusives Potential - eine kritische Analyse |
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Dannehr, Charlotte (2016) B.A. Befragung zur Häufigkeit von Depression bei sehgeschädigten Menschen im Alter in den blinden- und sehbehindertengerechten Seniorenheimen Berlins |
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Goltz, Annika (2016) M.E. Arithmetik im mathematischen Anfangsunterricht unter der Perspektive von Blindheit |
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Gundelach, Jasmin (2016) B.A. Therapeutisches Reiten mit hochgradig sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern - eine didaktische Konzeptentwicklung |
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Haftmann, Jasmin (2016) B.A. Beeinträchtigungen visueller Wahrnehmung bei angeborener Sehschädigung und Auswirkungen auf die frühkindliche Entwicklung im motorischen und sozial-emotionalen Bereich |
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Kober, Andrea (2016) B.A. Empirische Untersuchung zur inklusiven Beschulung blinder und sehbehinderter Schülerinnen und Schüler in Berlin |
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Oldörp, Felix (2016) M.E. Analysen zum inklusiven Potential des (Behinderten-)Leistungssports |
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Oßwald, Miriam (2016) M.E. Klettern mit sehgeschädigten Menschen - Ein didaktisches Konzept zur Vermittlung der Klettertechniken |
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Dickmann, Hanna Amelie (2015) DA Entwicklung früher Interaktion und Kommunikation bei Blindheit mit Mehrfachbehinderung und deren Bedeutung für die Inklusion in die Kindertagesstätte - Eine videographische Einzelfallanalyse |
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Hortig, Annika (2015) M.E. Befragung zur Verwendung des Smartphones hinsichtlich integrierter Bedienungshilfen und spezifischer Applikationen für blinde und sehbehinderte Menschen |
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Huß, Li Jeanne (2015) B.A. Befragung zur rehabilitativen Versorgungssituation blinder und sehbehinderter Menschen im Alter - Wie gestaltet sich die rehabilitative Versorgungssituation von sehbehinderten und blinden Menschen im Alter? |
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Oldörp, Felix (2015) B.A. Progressive Muskelrelaxation mit blinden und sehbehinderten Schülern - Eine didaktische Konzeptentwicklung zur Umsetzung im inklusiven Sportunterricht |
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Stolz, Katharina (2015) B.A. Erhebung von potenziellen Einflussfaktoren auf die Entscheidung für oder gegen die Anschaffung eines Blindenführhundes |
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Braun, Lara (2014) B.A. Kinder mit dem Usher-Syndrom in Förderschulen mit den Förderschwerpunkten Sehen und/oder Hören: Bedarf an pädagogischen Interventionen aus Sicht der Lehrkräfte |
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Fritzsche, Therese (2014) M.E. Möglichkeiten und Grenzen der Integration/Inklusion sehbehinderter oder blinder Schülerinnen und Schüler - eine Untersuchung an zwei Fallbeispielen |
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Hintze, Johanna (2014) B.A. Befragung zu Möglichkeiten des Erwerbs des Deutschen Sportabzeichens in Sportvereinen für blinde und sehbehinderte Menschen |
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Palloks, Sandra (2014) M.E. Einsatz und Eignung taktiler Bilderbücher im inklusiven Deutschunterricht mit blinden Schülerinnen und Schülern |
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Strahl, Anika (2014) M.E. Tablet-Computer als Hilfsmittel blinder und sehbehinderter Menschen - Eine Befragung zum Nutzungsverhalten |
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Wazda, Lisa (2014) M.E. Eine Untersuchung zur Integration/Inklusion sehbehinderter und blinder Schülerinnen und Schüler an Berliner Schulen - dargestellt anhand zweier Beispiele |
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Wenk, Sophia (2014) B.A. Evaluation der Wiedereingliederung blinder und sehbehinderter Menschen in den allgemeinen Arbeitsmarkt nach einer Umschulung im Rahmen einer beruflichen Rehabiliationsmaßnahme in Berufsförderungswerken |
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Redlich, Chantal (2013) B.A. Analyse des Römisch-Germanischen Museums und des Kölner Doms in Hinsicht auf eine sehbehinderten- und blindengerechten Ausstattung und Führung |
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Rössler, Julia (2013) B.A. Nutzung der Potenziale von Selbsthilfegruppen zur Verstetigung des Erfolgs einer Rehabilitationsmaßnahme des National Council for the Blind of Ireland |
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Strutz, Eva (2013) B.A. Anspruch, Voraussetzung und Umsetzung von Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit einer Sehbehinderung an Regelschulen in den Niederlanden |
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Wilisch, Jule Oona (2013) B.A. Schulische Fördermöglichkeiten für Schüler_innen mit zerebralen Sehstörungen (CVI - "Cerebral Visual Impairment") |
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Ziegler, Julia (2013) B.A. Aspekte des Zusammenhangs zwischen Persönlichkeitsentwicklung und Verhaltensbesonderheiten blind geborener Menschen |
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Dutschmann, Jenny (2012) M.E. Narrative Unterrichtsformen im Englischunterricht in inklusiven Grundschulen unter besonderer Berücksichtigung blinder Schülerinnen und Schüler |
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Goralski, Anne (2012) M.E. Zur Inklusionssituation blinder SchülerInnen in Berlin - Wie gelingt die gemeinsame Beschulung blinder und nicht-sehgeschädigter Schüler an der Regelschule? |
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Runge, Janine (2012) M.E. Ein Beitrag zur blindengerechten Gestaltung der "Wannsee-Villa" |
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Schindler, Sophia (2012) DA |
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Kusche, Stefanie (2011) B.A. |
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Zehrer, Marit (2011) M.E. |
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Kaletta, Olivia (2010) M.E. Empirische Untersuchung zur Frage des Vorhandenseins von visuellen Agnosien im Sinne der Theorie von M. J. Farah bei Kindern mit Sehbehinderung |
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Mütze, Nina Christiane (2010) M.E. Lassen sich von Martha J. Farah für Erwachsene beschriebene Formen der visuellen Agnosie bei sehbehinderten Kindern nachweisen? Kasuistische Untersuchung |
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Wahrendorf, Irina (2004) DA Lebenserschwerung und Lebensgestaltung von Menschen mit der Sehschädigung Keratokonus |
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Magnenat, Isabelle (2002) DA Auf den Punkt gebracht - Eurobrailleeinführung mit der Elotype in der 3. Klasse |
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Pusback, Birgit (201x) M.E. Lesestrategien und ihre spezifischen Modifikationen im Unterricht mit blinden/sehbehinderten Schülerinnen und Schülern |